LAS LEYES DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO

-

  LAS LEYES DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO




La didáctica del proceso docente–educativo en las Unidades Docentes que estudia las particularidades del proceso formativo que se produce en las condiciones específicas de estas, durante el desarrollo de la práctica investigativo - laboral.


⏵Primera ley: Relaciones del proceso docente-educativo con el contexto social: La escuela en la vida 

Esta ley establece la relación entre proceso docente-educativo y la necesidad social. 

Es el proceso docente un subsistema de la sociedad que establece sus fines y aspiraciones.


⏵Segunda ley: Relaciones internas entre los componentes del proceso docente-educativo: La educación a través de la instrucción

A partir de los problemas esta segunda ley establece las relaciones entre los componentes y garantizan que el estudiante alcance el objetivo, que sepa resolver los problemas y se formula por medio de la triada , objetivo, contenido, método (forma y medio)


PRINCIPIOS



• Principio del diagnóstico de las potencialidades y nivel de partida de los contenidos del que aprende, para enfrentar la práctica investigativo-laboral en la unidad docente.

• Principio de la motivación hacia el objeto de estudio, a través del desarrollo de la necesidad de aprendizaje que propicia la apropiación de los conocimientos necesarios para buscar solución a un problema profesional laboral real, usando el método de la investigación científica.

•Principio de la capacitación para la solución de problemas profesionales reales en su esfera de actuación.

• Principio de la activación del que aprende para la búsqueda, exploración y reflexión del contenido necesario para su desarrollo social – profesional, en el contexto de la sociedad cubana contemporánea.

• Principio de la vinculación del contenido con la ejecución de los procesos universitarios que se desarrollan en la unidad docente, durante la práctica investigativo- laboral.

• Principio de la atención a las diferencias individuales de los que aprenden.

• Principio de la interacción del trabajo individual del que aprende con el resultado colectivo grupal multidisciplinar en la solución de los problemas profesionales laborales de la empresa.

• Principio del desarrollo de la capacidad del autoaprendizaje en los que aprenden.


REFERENCIAS

Herrera Fuentes, Jorge Luis (2004). La didáctica del proceso docente para el desarrollo de la práctica laboral en las empresas . Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 4(2),0.[fecha de Consulta 7 de Octubre de 2020]. ISSN: . Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447/44740210


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

EDUCACIÒN E INSTRUCCIÒN

-
Imagen
  EDUCACIÓN La  educación  puede definirse como el  proceso de socialización  de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una conciencia  cultural y conductual , donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. La diferencia entre educación e instrucción La educación es sobre guía, la instrucción es sobre enseñar “la respuesta correcta”. La guía es eso, guiar, no una instrucción precisa de  cómo actuar, sino un orientar, un mostrar los caminos y dejar elegir. La educación es sobre des arrollo y crecimiento personal, alcanzar tus valores, ganarte el pan, ser feliz, etc. En los colegios se ha enseñado siempre sobre “la respuesta correcta”, esto no es educación, es instrucción, y es una forma de adoctrinamiento. Mientras que la doctrina te esclaviza, la verdadera educación te libera, te muestra varias opciones, y tú eliges. La verdadera educación no...
Leer más

EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO

-
Imagen
   EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO La Pedagogía es una ciencia y como tal tiene su especificidad y su correspondiente objeto de estudio que es la educación como un proceso conscientemente organizado y dirigido.   Estudia, entre otras, las leyes de la dirección del proceso pedagógico, determina los fundamentos del contenido y de los métodos de la educación, la enseñanza y la instrucción. Por educación entendemos el conjunto de influencias que ejerce toda la sociedad en el individuo. La enseñanza constituye el proceso de organización y dirección de la actividad cognoscitiva e incluye, por lo tanto, la actividad del profesor (enseñar) y la del educando (aprender), y es por ello que se denomina proceso de enseñanza-aprendizaje, proceso docente-educativo o simplemente proceso docente.  El proceso docente-educativo se concreta en la instrucción que expresa el resultado de la interacción profesor/educando en cuanto a la asimilación de los sistemas de conocimientos y habil...
Leer más

La relación de la escuela con la vida y con el medio social

-
Imagen
  La relación de la escuela con la vida y con el medio social Los hombres son vistos como el producto de la educación que desde el exterior los informa, los forma y los transforma. La educación es considerada el motor que mueve a la sociedad hasta el punto de que si la educación (y en concreto, las escuelas) no se transforman, la sociedad tiende a momificarse. Se ve, pues, a la educación como la que consolida las conductas sociales, ejerciendo las siguientes funciones:  a) Función de transmisión de paulas culturales de comportamiento (cosmovisión, escala de valores, modos de entender la vida y de realizarla). b) Función de conservación de la organización social. c) Función de adoctrinamiento: vehiculiza e impone una opinión pública o las creencias dominantes (en los padres o autoridades civiles o  morales de la sociedad).  d) Función de socialización: hace sentir a los individuos que deben ser adaptarse al sistema social o quedarán marginados, prometiendo un cúmulo d...
Leer más